Ao analisar se é explicitada uma atitude interdisciplinar perante a diversidade e em que concepções ela se fundamenta. Para alcançar os objetivos, propõem-se uma abordagem qualitativa e uma pesquisa documental. Os documentos selecionados são analisados sob a luz de Manzini (2000), Maria Tereza Eglér Mantoan (2015), base legal, os projetos político-pedagógicos dessas escolas públicas selecionadas. Identifica-se, a partir da legislação, que para a tratar o tema é essencial ações interdisciplinares uma vez que somente com diálogo poderemos de fato a acessibilidade em todos os seus espectros.
Diálogo sobre as diferentes formas de utilização das tecnologias na promoção da inclusão e desenvolvimento da autonomia da pessoa com deficiência.
· Conhecendo o marco legal brasileiro.
· Transformações do cotidiano com a evolução das tecnologias.
· Tecnologias para a promoção de autonomia da pessoa com deficiências.
A acessibilidade digital, que integra o espectro da acessibilidade, foi compreendida, no referido referencial, como o “direito de eliminação de barreiras na disponibilidade de comunicação, de acesso físico, de equipamentos e programas adequados, de conteúdo e apresentação da informação em formatos alternativos” (GRIBOSKI, 2013, p. 39)
Assim, compreendemos que as ações a serem desenvolvidas em prol da acessibilidade digital interagem fortemente com as ações de comunicação para disponibilizar as informações em formatos diversificados.
Podemos elencar, no conceito acima, duas vertentes uma ligada a aspectos físicos e outro a aspectos lógicos. Os aspectos físicos envolvem a eliminação de barreiras e o uso adequado de equipamentos e tecnologias assistivas, bem como, o acervo bibliográfico. Enquanto o aspecto lógico tratará da acessibilidade web, adequação de softwares, objetos e ambientes de aprendizagem.
Ao final deste minicurso, conhecerá um pouco sobre as possibilidades de atuação da pessoa com deficiência no mundo digital e, também, recursos para promoção da autonomia. Visitando possibilidades e ampliando o olhar tão necessários para o trabalho inclusivo em qualquer um dos campos de atuação.
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Estudiosa das tecnologias na Educação e apaixonada pelas múltiplas formas de aprendizagem online!
Vinte anos de experiência no Ensino Superior, com experiência em formação de professores para uso de tecnologias na Educação, implantação de cursos nas modalidades presencial e educação a distância. Atuou na Educação Básica e na Educação Profissional e Tecnológica.
Mestre em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia. Especialista em Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul e em MBA em Gestão de Projetos e Equipes E-Learning. Tecnóloga em Processamento de Dados.
